معلومة

1.1: أهداف التعلم - علم الأحياء

1.1: أهداف التعلم - علم الأحياء



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

أهداف التعلم

بعد هذا المعمل ، يجب أن تكون قادرًا على:

  1. ضع قائمة بقواعد السلامة الهامة.
  2. تحديد المخالفات في السلامة.
  3. الامتثال وتنفيذ إجراءات السلامة الصحيحة أثناء المختبر.
  4. تحديد مستويات السلامة الحيوية (BSL-1-4).
  5. قارن وقارن بين الكائنات الحية BSL-1 و BLS-2 ومتطلبات السلامة المعملية الخاصة بهم.

في College of the Canyons ، نشعر بقلق بالغ بشأن السلامة في مقدمة مختبرات الأحياء الدقيقة. تعتبر السلامة أكثر أهمية من أي شيء آخر والعديد من قواعدنا وتقنياتنا وسلوكياتنا التي نقوم بتدريسها تهدف إلى ضمان سلامة طلابنا وموظفينا ومدرسينا وما إلى ذلك. في عام 2013 ، وضعت الجمعية الأمريكية لعلم الأحياء الدقيقة (ASM) إرشادات لمختبرات التدريس. معظم الكائنات الحية التي نستخدمها في مختبراتنا هي BSL-1 ؛ ومع ذلك ، فإننا نتبع إرشادات BSL-2 لأننا نشعر أنهم يوجهون الطلاب بشأن إجراءات السلامة المفضلة ونستخدم أحيانًا Staphylococcus aureus ، وهي بكتيريا BSL-2. عملت ASM على إرشادات بسبب العدوى المكتسبة من المعامل السريرية والتعليمية ، المذكورة أدناه. الكائن المعني هو بكتيريا BSL 2 ولا يتم استخدامه في مختبراتنا.

"يشير انخفاض معدل الإصابة بالعدوى المرتبطة بمختبرات تدريس علم الأحياء الدقيقة إلى أن هذه المختبرات آمنة نسبيًا (3). ومع ذلك ، فإن أهمية السلامة الحيوية في المختبر تبرز من خلال الإصابات الحديثة متعددة الحالات من قبل Salmonella Typhimurium المرتبطة بالمختبرات السريرية والتعليمية. بين أغسطس 2010 ويونيو 2011 ، ربطت مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (CDC) عدوى السالمونيلا التيفيموريوم في 109 أفراد تتراوح أعمارهم من 1 إلى 91 عامًا إلى سلالة مستخدمة في المختبرات السريرية والتعليمية. وشملت الإصابات اثني عشر حالة دخول إلى المستشفى ووفاة واحدة (1) ". 1


يلتزم المعهد بتوليد المعرفة ونشرها والحفاظ عليها ، والعمل مع الآخرين لجلب هذه المعرفة للتأثير على تحديات العالم الكبرى. يكرس معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا جهوده لتزويد طلابه بالتعليم الذي يجمع بين الدراسة الأكاديمية الصارمة وإثارة الاكتشاف مع الدعم والتحفيز الفكري لمجتمع الحرم الجامعي المتنوع. نسعى إلى تطوير القدرة والشغف لدى كل عضو في مجتمع معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا للعمل بحكمة وإبداع وفعالية من أجل تحسين البشرية.

تعليم: إن الغرض من البرنامج التعليمي هو أن يطور في كل طالب إتقان الأساسيات ، وتعدد استخدامات العقل ، والحافز للتعلم ، والانضباط الفكري والاعتماد على الذات ، وهذا هو أفضل أساس لاستمرار الإنجاز المهني لتوفير الليبرالية والمهنية. التعليم بحيث يكتسب كل طالب احترام القيم الأخلاقية ، والشعور بواجبات المواطنة ، والفهم الإنساني الأساسي والمعرفة المطلوبة للقيادة ، وبالتالي إرسال رجال ونساء من أعلى الكفاءات المهنية ، مع اتساع التعلم و شخصية للتعامل بشكل بناء مع قضايا وفرص عصرنا.

البحث والمنح الدراسية: يسعى المعهد من خلال البحث والتفكير إلى توسيع حدود المعرفة وآفاق العقل البشري. من خلال القيام بذلك ، تهدف إلى خلق جو من الإثارة الفكرية ، ومناخ من الاستفسار والابتكار يطور فيه كل طالب اهتمامًا مستهلكًا بالفهم من أجل مصلحته.

خدمة: كجامعة حديثة ومؤسسة اجتماعية ، تعترف MIT بالتزام متأصل لخدمة طلابها وخريجيها وخريجينها والمهن وعالم المنح الدراسية والمجتمع. وكجزء من هذا الالتزام ، يسعى المعهد إلى خدمة المجتمع والأمة بشكل مباشر من خلال أعضاء هيئة التدريس به ومن خلال استخدام مرافقه وموارده الإدارية كلما كانت هناك حاجة ملحة يمكنه الاستجابة لها دون المساس بوظيفته الأساسية.


ترجيح أهداف التقييم ل AS Biology

أهداف التقييم (AOs) أوزان المكونات (تقريبًا٪) الوزن الإجمالي (تقريبًا٪)
ورقة 1 ورقة 2
AO1 47 و - 51 33 و ndash37 35 و ndash40
AO2 35 و ndash39 41 و ndash45 40 و - 45
AO3 13 و - 17 21 و - 25 20 & ndash25
الترجيح العام للمكونات 50 50 100

10٪ من التقييم العام لـ AS Biology سيحتوي على مهارات رياضية تعادل المستوى 2 أو أعلى.

سيقيم ما لا يقل عن 15٪ من التقييم العام لـ AS Biology المعرفة والمهارات والفهم فيما يتعلق بالعمل العملي.


شاهد الفيديو: علم الأحياء المجهريه:دراسات عليا (أغسطس 2022).